2018年新版寫作高分指南（連載中…）(3)

2017-03-31 16:52 | 太奇MBA網(wǎng)

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　　【 1999年10月真題】

　　以 “小議企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)”為題,寫一篇500字左右的議論文.

　　題目：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人要有創(chuàng)新素質(zhì)

　　企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人需要各方面的綜合素質(zhì)，而在諸多素質(zhì)中最重要的是創(chuàng)新素質(zhì)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人是企業(yè)的靈魂，決定企業(yè)的方向，只有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人具備創(chuàng)新素質(zhì)才能帶領(lǐng)企業(yè)長(zhǎng)盛不衰。

　　創(chuàng)新才能跟上消費(fèi)者不斷提高的需求。蘋果公司能夠成為世界上市值最高的公司，關(guān)鍵在于蘋果公司的強(qiáng)大創(chuàng)新能力，喬布斯認(rèn)為傳統(tǒng)的操作系統(tǒng)打開至少要幾分鐘，他認(rèn)為這對(duì)于全球幾億消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，就是多少億分鐘的生命浪費(fèi)，他研發(fā)了全新概念的蘋果操作系統(tǒng)和蘋果平板電腦、蘋果手機(jī)等一系列產(chǎn)品，并且并且不止步于這種成功，持續(xù)的保持更新?lián)Q代，這個(gè)節(jié)奏在喬布斯去世后依舊保持著，我們可以預(yù)言，只要蘋果公司一直保持這種創(chuàng)新能力，它就將一直在行業(yè)里領(lǐng)先下去，而別的公司想超越蘋果公司，關(guān)鍵也在于是否比它更強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

　　反之，不及時(shí)創(chuàng)新就會(huì)被消費(fèi)者無(wú)情拋棄。手機(jī)行業(yè)曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)者諾基亞公司，在蘋果手機(jī)崛起前，最高時(shí)占有這個(gè)行業(yè)40%的市場(chǎng)，似乎無(wú)法挑戰(zhàn)，然而在互聯(lián)網(wǎng)與智能化發(fā)展速度越來(lái)越快的大趨勢(shì)下，諾基亞漠視消費(fèi)者對(duì)于手機(jī)上網(wǎng)等多方面需求，固步自封，盲目自大，仍然陶醉在原有的功能機(jī)生產(chǎn)里，結(jié)果眼睜睜的看著市場(chǎng)逐步被對(duì)手占領(lǐng)，自己被徹底淘汰出局?？逻_(dá)公司也是固步自封的例子，柯達(dá)曾經(jīng)是全球最大的膠片生產(chǎn)商，占有全球最大的攝影膠片市場(chǎng)，也曾率先研發(fā)了數(shù)碼成像技術(shù)，然而它卻錯(cuò)誤地認(rèn)為自己在行業(yè)內(nèi)處于絕對(duì)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有必要增加投入去更新產(chǎn)品，結(jié)果在數(shù)碼相機(jī)崛起的洪流里被徹底淹沒(méi)。這都是面對(duì)時(shí)代的發(fā)展，面對(duì)消費(fèi)者不斷提高的需求不及時(shí)創(chuàng)新的慘遭消費(fèi)者拋棄的慘痛案例。

　　變是這個(gè)世界唯一不變的法則，任何企業(yè)要想保持長(zhǎng)盛不衰，只有不斷的創(chuàng)新，才能長(zhǎng)久的立于不敗之地。而這一切決定于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人是否具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新的素質(zhì)。

　　我們說(shuō)論說(shuō)文是講道理的文章，輔導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)講道理，但是也并不是說(shuō)只懂道理就夠了，而懂講道理的一些方法技巧就不重要。這里考生要理解的是辯證思維本身既是道理也是講道理的方法，因此不要認(rèn)為本書只是在第五章在講論說(shuō)文的寫作技巧，實(shí)際上本書在講九大儒家辯證價(jià)值觀和辯證思維時(shí)就是從“道”的層面在講論說(shuō)文寫作的方法技巧，而做為大多數(shù)論說(shuō)文輔導(dǎo)書主要構(gòu)成部分的論說(shuō)文方法、技巧本書將在第五章講授，有1萬(wàn)多字足以讓考生學(xué)會(huì)主要的寫作技巧，多了反倒讓考生陷入“器”的層面功夫不得要領(lǐng)了。

　　二、思維片面，嚴(yán)重與近年來(lái)聯(lián)考命題的辯證思維導(dǎo)向不符

　　聯(lián)考論說(shuō)文考試是一個(gè)研究生水平的考試，有自己的考試要求和鮮明的命題特征，考辯證思維這種特征自2013年以來(lái)已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。然而很多老師沒(méi)有看出來(lái)，基本上還是按照教中學(xué)生中、高考議論文寫作的方法在進(jìn)行聯(lián)考論述文輔導(dǎo)，且不說(shuō)目前中學(xué)議論文寫作輔導(dǎo)存在的如上面所說(shuō)的主要講“器”的層面寫作技巧而不懂得主要要講道理的弊病，而就管理類研究生入學(xué)考試來(lái)說(shuō)，這種復(fù)習(xí)輔導(dǎo)法已經(jīng)是嚴(yán)重誤導(dǎo)考生。2013年以來(lái)的考試命題中，全部出現(xiàn)了兩種對(duì)立的觀點(diǎn)，但很多老師給出的范文卻只出現(xiàn)了對(duì)其中一種觀點(diǎn)的論證，這是嚴(yán)重不符合考綱所說(shuō)“要求考生在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證”當(dāng)中 “全面”這一要求的，這就好比要求我們作為主持人對(duì)美國(guó)2016年總統(tǒng)大選辯論的兩方進(jìn)行評(píng)論一樣，如果我們只評(píng)價(jià)了其中一方如何正確或者如何不正確，一、二、三點(diǎn)…….這樣的主持人肯定是不能被接受的，不只會(huì)被說(shuō)偏見，而會(huì)被說(shuō)不懂得做為主持人的基本要求。而我們很多老師就是輔導(dǎo)考生這樣寫命題里明顯有著兩種對(duì)立觀點(diǎn)的論說(shuō)文的。

　　以下就是某位老師應(yīng)對(duì)三道聯(lián)考真題的所謂范文：

　　第一篇范文：

　　【2013 年 1 月真題】

　　根據(jù)下述材料,寫一篇700字左右的論說(shuō)文,題目自擬. 上世紀(jì)中葉,美國(guó)的波音和麥道兩家公司幾乎壟斷了世界民用飛機(jī)的市場(chǎng),歐洲的制 造商深感憂慮.雖然歐洲各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)也相當(dāng)激烈,但還是采取了合作的途徑,法國(guó)、 德國(guó)、英國(guó)和西班牙等決定共同研制大型寬體飛機(jī),于是 “空中客車”便應(yīng)運(yùn)而生.面對(duì) 新的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),波音公司和麥道公司于1977年一致決定組成新的波音公司,以此抗 衡來(lái)自歐洲的挑戰(zhàn).

　　學(xué)會(huì)合作, 共對(duì)強(qiáng)敵

　　70年代,在歐、美兩大利益集團(tuán)之間上演的這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的“空戰(zhàn)”,就像一本經(jīng)典的商戰(zhàn)教材,教導(dǎo)著我們:面對(duì)殘酷激烈的競(jìng)爭(zhēng),我們有時(shí)必須要學(xué)會(huì)合作,共對(duì)強(qiáng)敵.

　　首先,愈演愈烈的全球化競(jìng)爭(zhēng)要求我們學(xué)會(huì)合作對(duì)敵.在全球化浪潮血洗一切的時(shí)代,單個(gè)企業(yè)猶如荒原上勢(shì)單力薄的羔羊,一不小心就會(huì)遭遇一群餓狼瘋狂的撲殺.正是基于“合則存,散則滅”、“群則強(qiáng),孤則敗”這個(gè)最基本的商戰(zhàn)智慧,整合了歐洲各國(guó)力量的空客成立了,而空客的成立又進(jìn)一步刺激了波音和麥道這對(duì)冤家對(duì)頭的 “聯(lián)姻”.

　　其次,單個(gè)企業(yè)資源的有限性要求我們學(xué)會(huì)合作對(duì)敵.任何特定企業(yè)的人力、財(cái)力、 物力等資源都是有限的.所以,聰明的企業(yè)家在利用好自身資源的同時(shí),還必須要學(xué)會(huì)通過(guò)合作來(lái)借助別人的力量.同樣是70年代,李嘉誠(chéng)和包玉剛這兩位華商就曾精誠(chéng)合作, 借助彼此的力量,聯(lián)手上演了一出出 “蛇吞象”的驚天大戲,最終分別把和記黃埔和九龍倉(cāng)這兩塊大肉硬生生地從英資大財(cái)團(tuán)的身上撕咬下來(lái),據(jù)為己有.

　　再次,避免內(nèi)耗、一致對(duì)外也要求我們學(xué)會(huì)合作對(duì)敵.商場(chǎng)上雖然免不了打打殺殺, 但絕不是見人就殺.有時(shí)候,相比四面出擊、處處樹敵,團(tuán)結(jié)合作恐怕是一種更高的商業(yè)智慧.義烏、溫州小商品一直以來(lái),為什么身陷紅海而難以自拔,更難有較大發(fā)展? 恐怕和他們精于內(nèi)斗、愛(ài)和中國(guó)同行打惡性價(jià)格戰(zhàn)有關(guān).相反,為避免內(nèi)戰(zhàn)、一致對(duì)外,聰明的東航和上航、優(yōu)酷和土豆就先后化敵為友,像波音和麥道一樣,實(shí)現(xiàn)了整合.

　　“誰(shuí)是我們的敵人? 誰(shuí)是我們的朋友? 這個(gè)問(wèn)題是革命的首要問(wèn)題.”毛澤東一直在告 誡我們:團(tuán)結(jié)可以團(tuán)結(jié)的力量,聯(lián)合可以聯(lián)合的朋友,才能讓我們真正有力量去對(duì)付那些真正的敵人.

　　點(diǎn)評(píng)：

　　辯證思維的一個(gè)基本要求是全面看待事物，不能以偏概全。2013年聯(lián)考真題，非常明確地給出了兩個(gè)對(duì)立概念：競(jìng)爭(zhēng)與合作，但是遺憾的是，在上述所謂范文里，只論述了合作的重要性，而對(duì)競(jìng)爭(zhēng)只字未提，這顯然不符合考綱“要求考生在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析”中“全面”的要求，也只是對(duì)材料所給某一方面觀點(diǎn)的一種片面論述。這位老師顯然沒(méi)有看出命題人考辯證思維的意圖，這樣寫很難得到高分。

　　再看一篇范文：

　　【2014年 1 月真題】

　　根據(jù)下述材料,寫一篇700字左右的論說(shuō)文,題目自擬.

　　生物學(xué)家發(fā)現(xiàn),雌孔雀往往選擇尾巴大而艷麗的雄孔雀作為配偶,因?yàn)樾劭兹肝舶驮?大越艷麗,表明它越有生命活力,其后代的健康越能得到保證.但是,這種選擇也產(chǎn)生了 問(wèn)題:孔雀尾巴越大越艷麗,越容易被天敵發(fā)現(xiàn)和獵獲,其生存反而會(huì)受到威脅.

　　做人要適當(dāng)?shù)驼{(diào)一些

　　有著大而艷麗尾巴的雄孔雀雖然更容易獲得雌孔雀的喜歡,生下來(lái)的后代也可能更加 健壯,但這樣高調(diào)的大尾巴同時(shí)也容易被天敵發(fā)現(xiàn),從而連累整個(gè)孔雀家族,使其生存受到威脅.由此聯(lián)想到我們自身,我覺(jué)得:做人不應(yīng)該像孔雀一樣一味高調(diào),而要適當(dāng)?shù)驼{(diào)一些.

　　首先,適當(dāng)?shù)驼{(diào)有利于更好地保護(hù)自己.高調(diào)很容易引起別人不懷好意的注意.雄孔雀的大尾巴,無(wú)異于在很遠(yuǎn)處就提醒自己的天敵:你看,我們孔雀一家在這里! 同樣,宣稱“虎女安肯嫁犬子”、最后被孫權(quán)所殺的關(guān)羽,現(xiàn)在的某些被綁架的富二代，他們無(wú)不是栽在雄孔雀一樣的過(guò)于輕狂高調(diào)這一點(diǎn)上.

　　其次,適當(dāng)?shù)驼{(diào)有利于減少資源的消耗.高調(diào)是需要由高成本來(lái)支撐的.正是因?yàn)檎绽锔哒{(diào)地拖著個(gè)大尾巴,所以,孔雀就慢慢退化成了一只日漸瀕危的笨笨鳥,想要飛呀飛不高、想要跑呀跑不動(dòng).同樣,元末的張士誠(chéng)、陳友諒、明玉珍等紛紛稱王稱帝,結(jié)果,鋪張的排場(chǎng)迅速耗盡了自己原本緊缺的資源.相反,朱元璋一直小心翼翼地秉承著“高筑墻、廣積糧、緩稱王”的戰(zhàn)略,最后卻建立起了自己的大明王朝.

　　當(dāng)然,適當(dāng)?shù)驼{(diào)并不等于永不自我展示.平時(shí)的低調(diào)內(nèi)斂都只是量的積累,目的就是為了實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵時(shí)刻的質(zhì)的飛躍.楚莊王三年不鳴,就是為了一鳴驚人.關(guān)鍵時(shí)刻再不勇敢地艷麗開屏、展示自我,注定一輩子都會(huì)被淹沒(méi).但是還好,真正的智者總是很會(huì)把握機(jī)遇.不管之前是如何低調(diào),在劉備三顧茅廬之后,諸葛亮就不再推推讓讓,而是當(dāng)即炫麗地亮出自己的宏才大略 «隆中對(duì)»,并因此成就了三國(guó)鼎立的大業(yè).

　　不過(guò),一生當(dāng)中需要高調(diào)展示自我的關(guān)鍵時(shí)刻終究只是少數(shù)幾次,所以,更多的時(shí)候我們還是要沉住氣韜光養(yǎng)晦,適當(dāng)?shù)驼{(diào)內(nèi)斂一些,以免招惹不必要的敵意和麻煩.

　　點(diǎn)評(píng)：

　　2014年聯(lián)考論說(shuō)文，可以說(shuō)是這些年來(lái)難度最大的一次，材料似乎沒(méi)有給出明確的對(duì)立概念是什么，但是在考辯證思維還是明顯的看得出來(lái)，它實(shí)際上考得是辯證法質(zhì)量互變規(guī)律里“適度”的概念或者說(shuō)中國(guó)哲學(xué)里“中庸”的概念，做一件事情必須掌握好度，否則就可能“過(guò)猶不及”。遺憾的是由于沒(méi)有看出來(lái)聯(lián)考論說(shuō)文在考辯證思維，范文題目定為了“做人要適當(dāng)?shù)驼{(diào)些”，實(shí)際上高調(diào)低調(diào)不是材料里的真正重點(diǎn)，求偶找對(duì)象的時(shí)候低調(diào)誰(shuí)理你呢?重點(diǎn)是做事要把握好度，把握好時(shí)間地點(diǎn)，該高調(diào)的時(shí)候高調(diào)該低調(diào)的時(shí)候低調(diào)，這才是一種辯證思維。單方面不分時(shí)間地點(diǎn)的講低調(diào)，就是一種片面的思維，無(wú)法體現(xiàn)出材料中包含的辯證觀點(diǎn)，這樣寫很難拿到高分。

　　再看第三篇范文：

　　【2016年 1 月真題】

　　根據(jù)下述材料,寫一篇700字左右的論說(shuō)文,題目自擬.

　　亞里士多德說(shuō):“城邦的本質(zhì)在于多樣性,而不在于一致性.無(wú)論是家庭還是城邦,它們的內(nèi)部都有著一定的一致性.不然的話,它們是不可能組建起來(lái)的.但這種一致 性是有一定限度的.同一種聲音無(wú)法實(shí)現(xiàn)和諧,同一個(gè)音階也無(wú)法組成旋律.城邦也是如此,它是一個(gè)多面體.人們只能通過(guò)教育使存在著各種差異的公民統(tǒng)一起來(lái),組成一個(gè)共同體.”

　　多樣性與一致性的統(tǒng)一

　　亞里士多德不愧是偉大的哲學(xué)家,短短一段話卻蘊(yùn)含著豐富深刻的哲理.是啊,不僅城邦,所有事物,乃至整個(gè)世界,都是多樣性與一致性的統(tǒng)一.

　　首先,多樣性是世界存在的基本特征.萊布尼茲曾經(jīng)說(shuō)過(guò),凡物莫不相異,天底下甚至找不到完全相同的兩片樹葉.同樣,就算是同一城邦的任何兩個(gè)公民、同一班級(jí)的任何兩個(gè)學(xué)生,甚至同一家庭的兩個(gè)孿生兄弟,初看可能很相似,細(xì)看卻總能找到各種各樣的差異?？傊?我們所生活于其中的就是這樣一個(gè)由差異性和多樣性編織而成的世界.

　　其次,多樣性是機(jī)體存活的必需基礎(chǔ).真正有生命活力的機(jī)體,分而言之都是由各種不同的部分構(gòu)成的.同一個(gè)音階無(wú)法組成旋律,任何一個(gè)眼睛、鼻子之類的器官,也都無(wú)法單獨(dú)組成一個(gè)完整的人,只有各種不同的器官通過(guò)分工合作,才能構(gòu)建出人.同樣,城邦也是由不同的機(jī)構(gòu)、政黨、公民,企業(yè)則是由不同的部門、員工組成的,缺少任何一個(gè)多樣性的部分,整個(gè)組織都有可能喪失生命活力.

　　再次,多樣性是組織進(jìn)化的積極動(dòng)力.組織中不同個(gè)體間往往可以相互切磋學(xué)習(xí),相互鞭策競(jìng)爭(zhēng),從而促使各個(gè)體、乃至整個(gè)組織的進(jìn)步和進(jìn)化.我國(guó)先秦、古希臘思想的繁榮,無(wú)不得益于當(dāng)時(shí)各種思想流派的爭(zhēng)鳴.同樣,不同學(xué)生、不同企業(yè)的存在,就像一只無(wú)形的手,都會(huì)有力地推進(jìn)教育和市場(chǎng)的發(fā)展.

　　當(dāng)然,我們也不能就因此忽視一致性.一致性也是組織所不可或缺的,沒(méi)有一致性的多樣性只是一盤散沙.試想各部分、各成員之間如果沒(méi)有任何一致性,現(xiàn)在的家庭、學(xué)校、城邦,乃至整個(gè)社會(huì)以及我們的身體,就都會(huì)分崩離析.

　　所以,作為組織的領(lǐng)導(dǎo)者,在充分尊重多樣性的基礎(chǔ)上,也要盡量做到多樣性和一致性的和諧統(tǒng)一。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　2016年聯(lián)考范文給出了非常明確的對(duì)立概念，這位老師似乎看出了聯(lián)考論說(shuō)文是在考辯證思維，范文給的題目是“多樣性與一致性的統(tǒng)一”，然而遺憾的是我們看范文的內(nèi)容，卻只寫了多樣性這一個(gè)方面，雖然在最后一段也提到了幾句一致性，已經(jīng)無(wú)法改變文章總的片面性，范文的題目與內(nèi)容根本對(duì)不上，說(shuō)實(shí)話，這比寫個(gè)不辯證的題目還要糟糕，因?yàn)檫@樣相當(dāng)于自己給自己造破綻了。在考辯證思維考題中，整個(gè)文章的論述中要兼顧到兩種對(duì)立的概念，并把它統(tǒng)一為一個(gè)明確的觀點(diǎn)。這個(gè)范文雖然題目寫了統(tǒng)一，但是僅僅寫個(gè)統(tǒng)一是不行的，要以對(duì)立統(tǒng)一的方式明確觀點(diǎn)：比如“多樣性基礎(chǔ)上的一致性”，因?yàn)樵谵q證法里，有主要矛盾有次要矛盾，有矛盾的主要方面有矛盾的次要方面，并非矛盾的兩個(gè)方面完全平行并列。由于大多數(shù)考生沒(méi)有今年聯(lián)考是考辯證思維的概念，很多人放著材料中給出的兩個(gè)對(duì)立概念不寫，而寫了些別的東西，據(jù)說(shuō)很多人寫成以教育為主題了。

　　在2013年以來(lái)考題已經(jīng)明確給出兩種對(duì)立觀點(diǎn)的情況下采取這種單向思維論證法是不行的，所謂單向思維就是只是單一的論證某種觀點(diǎn)正確或者不正確，而如果你參加考試的這一年試題不是這樣考題中明確給出了對(duì)立觀點(diǎn)考辯證思維的考題，而是像2012年前一樣，是一種單向論點(diǎn)的考題，采用這位老師所給的這種單向思維論證的寫法是完全可以的。比如：

　　【2012 年 1 月真題】

　　根據(jù)以下材料,寫一篇700字左右的論說(shuō)文,自擬題目。

　　中國(guó)現(xiàn)代著名哲學(xué)家熊十力先生在 «十力語(yǔ)典»(卷一)中說(shuō):“吾國(guó)學(xué)人,總好追逐 風(fēng)氣,一時(shí)之所尚,則群起而趨其途,如海上逐臭之夫,莫名所以。曾無(wú)一剎那,風(fēng)氣或 變,而逐臭者復(fù)如故。此等逐臭之習(xí),有兩大病。一、各人無(wú)牢固與永久不改之業(yè),遇事 無(wú)從深入,徒養(yǎng)成浮動(dòng)性。二、大家共趨于世所矜尚之一途,則其余千途萬(wàn)途,一切廢 棄,無(wú)人過(guò)問(wèn)。此二大病,都是中國(guó)學(xué)人死癥。”

　　這個(gè)材料中只給出了一種觀點(diǎn)，就是對(duì)學(xué)術(shù)跟風(fēng)的批評(píng)態(tài)度。這時(shí)采用這位老師所給的：“一個(gè)總論點(diǎn)：反對(duì)學(xué)術(shù)跟風(fēng)，三個(gè)分論點(diǎn)：學(xué)術(shù)跟風(fēng)的三個(gè)危害”這種寫法是可以的，這實(shí)際上是一種并列結(jié)構(gòu)寫作法。

　　題目：學(xué)術(shù)跟風(fēng)，危害無(wú)窮

　　三個(gè)分論點(diǎn)：

　　首先，學(xué)術(shù)跟風(fēng)嚴(yán)重危及學(xué)者的學(xué)術(shù)研究。

　　其次，學(xué)術(shù)跟風(fēng)嚴(yán)重?fù)p害國(guó)家的自主創(chuàng)新。

　　最后，學(xué)術(shù)跟風(fēng)嚴(yán)重?cái)纳鐣?huì)的道德風(fēng)氣。

　　這樣寫是符合考試要求的，沒(méi)有大的問(wèn)題，剩下的就是看語(yǔ)言是否流暢了。單向思維寫作，用并列結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)、正反結(jié)構(gòu)都是可以的，這在本書第五章會(huì)講到。我們中學(xué)學(xué)習(xí)的中、高考作文寫作大多都是單向思維文章，要么贊成某觀點(diǎn)，要么反對(duì)某種觀點(diǎn)，然后舉幾個(gè)例子。

　　但是我們畢竟寫的是一篇研究生入學(xué)考試的論說(shuō)文。即使是這種材料中只給出了單一觀點(diǎn)考題，你也可以寫成辯證思維的論說(shuō)文，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，一類卷的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)叫“立意深刻”。而你按照辯證思維去寫至少在這一點(diǎn)上是符合一類卷“立意深刻”這一要求的。同樣是2012年的這道聯(lián)考題，你可以這樣思考：跟風(fēng)完全是一件壞事嗎?這種行為換個(gè)詞不就是一種與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?而材料批評(píng)的跟風(fēng)是一種完全照搬、照抄的盲從學(xué)習(xí)，如果我們能采取批判式的學(xué)習(xí)態(tài)度，取其精華、棄其糟粕，這樣緊跟時(shí)代潮流、與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度不反倒是我們所要提倡和鼓勵(lì)的嗎?

　　2017年管理類聯(lián)考考題的材料立意如果你用辯證思維去審題你會(huì)發(fā)現(xiàn)與2012年管理類聯(lián)考論說(shuō)文的立意正好是近似的，都是與創(chuàng)新有關(guān)?？纪旰笥械娜藛?wèn)我你運(yùn)氣怎么那么好一下子就押中了題，其實(shí)不是的，你用辯證思維去思考，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題的道理都是相通的，懂得了道理，你一樣可以押中題。

　　【2017 年 1 月真題】

　　根據(jù)下述材料，寫一篇700字左右的論說(shuō)文，題目自擬。

　　一家企業(yè)遇到了這樣一個(gè)問(wèn)題：究竟是把有限的資金用于擴(kuò)大生產(chǎn)呢，還是用于研發(fā)新產(chǎn)品?有人主張投資擴(kuò)大生產(chǎn)，因?yàn)楦鶕?jù)市場(chǎng)調(diào)查，原產(chǎn)品還可以暢銷三到五年，由此可以獲得可靠而豐厚的利潤(rùn)。有人主張投資研發(fā)新產(chǎn)品，因?yàn)檫@樣做雖然有很大的風(fēng)險(xiǎn)，但風(fēng)險(xiǎn)背后可能有數(shù)倍于甚至數(shù)十倍于前者的利潤(rùn)。

　　從材料看，要求寫的這篇文章的立意顯然與創(chuàng)新有關(guān)，而創(chuàng)新實(shí)際上就是一種“存其精華、去其糟粕”的學(xué)習(xí)，而材料又明確給出了有一派觀點(diǎn)主張繼續(xù)擴(kuò)大生產(chǎn)原產(chǎn)品。這非常明顯是一篇需要用辯證思維來(lái)寫的論說(shuō)文。論證中要兼顧到兩種對(duì)立的的觀點(diǎn)，辯證的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是既繼承原產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)又要研發(fā)新產(chǎn)品，在繼承中創(chuàng)新。與2012年考題不同的是，2017年考題是直接給出了兩種對(duì)立觀點(diǎn)的，你想用單向思維觀點(diǎn)去寫都是不符合材料要求的。我看考后有的老師給的真題解析題目，如：《勇于創(chuàng)新》、《研發(fā)新產(chǎn)品，贏得大未來(lái)》等等，還是陷在片面思維的誤區(qū)里，沒(méi)有建立起基于材料中兩種對(duì)立觀點(diǎn)的全面思維。歷年考生寫作兩篇文章加起來(lái)平均分在30分左右，明顯低于別的科目，與輔導(dǎo)的這種誤區(qū)有很大關(guān)系。相對(duì)比起前幾年的考題來(lái)說(shuō)，2017年考題有較為明顯的傾向于創(chuàng)新這一面的態(tài)度，并且怎么寫還是企業(yè)哪些事，考生不至于跑題太遠(yuǎn)，得分稍顯高一點(diǎn)，但是新一年的考題還會(huì)這樣嗎?

　　實(shí)際上辯證思維這種要求全面看待事物的方法對(duì)你寫論說(shuō)文很重要，對(duì)你寫論證有效性分析這篇作文也是同樣重要，從分析總結(jié)歷年考題可以看到，論證有效性分析文章里發(fā)生最多的錯(cuò)誤就是思維片面，以偏概全。你掌握了這種思維方法，對(duì)于兩篇作文的寫作都會(huì)很有幫助，同時(shí)對(duì)于工作、生活都會(huì)有幫助，可以避免在工作、生活中犯很多錯(cuò)誤。

　　出現(xiàn)目前這種甚至老師都不懂論說(shuō)文輔導(dǎo)先要從懂得道理入手，要具備辯證思維的情況，真正的問(wèn)題出在近代以來(lái)的教育是分科教育，論說(shuō)文的寫作本來(lái)是通識(shí)教育才能完成的工作，無(wú)論是古代西方，還是古代中國(guó)的教育都是通識(shí)教育，所謂“文以載道”，文章修辭只是傳播“道”的一種手段，屬于枝節(jié)性的、“術(shù)”的層面的東西，當(dāng)時(shí)教學(xué)的中心就是讓學(xué)生懂得“神的旨意”或是“圣人之道”，但是在近代實(shí)行分科教育后，論說(shuō)文寫作所需的通識(shí)教育被分到了哲學(xué)、倫理、政治、歷史、文學(xué)等各個(gè)科目，論說(shuō)文的授課本該由這些學(xué)科共同承擔(dān)，變成了由本來(lái)只是定位講授語(yǔ)言表達(dá)知識(shí)的語(yǔ)文老師承擔(dān)，語(yǔ)文老師教的是文章的寫作形式，道理才是文章的內(nèi)容，內(nèi)容決定形式，在內(nèi)容與形式這對(duì)矛盾中，內(nèi)容是矛盾的主要方面，居于決定地位。目前的論說(shuō)文輔導(dǎo)把主要的功夫用在了居于矛盾次要方面的文章表達(dá)形式上，論說(shuō)文的內(nèi)容是文章所要講的道理，卻不是語(yǔ)文老師的主要工作職責(zé)或所能完成的工作。

　　專門講授人與人之間關(guān)系道理的課程是倫理學(xué)(實(shí)踐哲學(xué))，遺憾的是大多數(shù)人并沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)這門課程。政治課里雖然涉及了一些倫理道德，但是一般也是直接給出結(jié)論，沒(méi)有給出這些結(jié)論后面的辯證討論。研究生入學(xué)考試復(fù)習(xí)畢竟不同于高考復(fù)習(xí)，大多數(shù)人時(shí)間都很緊，要想在短期內(nèi)到達(dá)論說(shuō)文考試要求，必須先從懂得道理入手，同時(shí)懂得道理的過(guò)程就是思維訓(xùn)練的過(guò)程，本書在講解道理的同時(shí)會(huì)破解每個(gè)道理后面的辯證思維，幫助考生在建立辯證思維的基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些“術(shù)”的層面上的論說(shuō)文寫作方法、寫作技巧訓(xùn)練，可以起到事半功倍的效果。而在備考過(guò)程中懂得的道理更是考生受用終身的財(cái)富。

　　附：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　　1.按照內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三項(xiàng)綜合評(píng)分。

　　一類卷(30～35 分)：立意深刻，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，行文流暢。

　　二類卷(24～29 分)：中心明確，結(jié)構(gòu)較完整，層次較清楚，語(yǔ)句通順。

　　三類卷(18～23 分)：中心基本明確，結(jié)構(gòu)尚完整，語(yǔ)句較通順，有少量語(yǔ)病。

　　四類卷(1l～17 分)：中心不太明確，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)句不通順，有較多語(yǔ)病。

　　五類卷(10 分以下)：偏離題意，結(jié)構(gòu)殘缺，層次混亂，語(yǔ)句嚴(yán)重不通。

　　2.漏擬題目扣 2 分

　　3.每 3 個(gè)錯(cuò)別字扣 1 分，重復(fù)的不計(jì)，扣滿 2 分為止。

　　4.卷面整潔清楚，標(biāo)點(diǎn)正確，酌情加 l 一 2 分，但總分不得超過(guò) 35 分。