記憶MBA英語(yǔ)單詞的科學(xué)方法

2015-06-26 15:10 | 太奇MBA網(wǎng)

  MBA英語(yǔ)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)是單詞，每個(gè)題型都要求考生理解單詞，可見(jiàn)單詞是多么的重要。考生反映記憶單詞的效果不好，原因在于記憶方法不科學(xué)。太奇MBA英語(yǔ)的老師列舉了幾種方法給大家：
 

  1、詞根詞綴法
 

  太奇MBA的老師講詞根詞綴法是記憶單詞最科學(xué)，最快速的方法。它的特點(diǎn)是充分利用單詞的構(gòu)詞規(guī)律，通過(guò)掌握一組單詞的共同詞根或詞綴，達(dá)到成串記憶單詞的目的。比如pose這個(gè)詞，意思為“擺姿勢(shì)”，它作為詞根的意思是“put”擺放的意思。因此我們知道“oppose, propose, dispose, expose, impose, compose”等都和“put”擺放相關(guān)，這樣記憶這些單詞就變得容易多了。如果知道act=to do，to drive“做、干、驅(qū)動(dòng)”那么記憶act，action，actor，actress, active ,activity, activate, actual, exact, reactor，interact，transaction等就非常簡(jiǎn)單了。類(lèi)似的詞根還有很多，需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)總結(jié)和積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用相同的詞根去成串記憶變化前綴和后綴組合出的單詞。
 

  2、基本義聯(lián)想法
 

  這種方法利用多義單詞的意義擴(kuò)展規(guī)律，首先抓住單詞最基本的意思，然后根據(jù)其他詞義與基本義的聯(lián)系來(lái)輕松地記憶單詞。比如：我們知道immediate(ly)的基本意思是“中間沒(méi)有間隔地”就可以較容易地記住它的三個(gè)意思： 1) (時(shí)間)立刻;2)(空間)緊挨，緊接，緊跟;3) (關(guān)系)直接。
 

  3、形義聯(lián)想法
 

  這種方法的做法是找出單詞之間形狀和意義的共同特點(diǎn)，利用他們的共同特點(diǎn)展開(kāi)記憶。如我們對(duì) ball，ballet，balloon，ballot，bullet等幾個(gè)詞就可以做這樣的聯(lián)想記憶，即他們都和球有著意義是上的聯(lián)系。balloon是體積較大的氣球，ballot是用來(lái)投票的紙球，bullet是體積較小的金屬球。再比如： brace(支柱，支架)，bracket(托架，括號(hào))brake(閘，剎車(chē))，branch(分叉，樹(shù)枝)等幾個(gè)詞當(dāng)中都包含了br，而它像張開(kāi)兩手向前形象。
 

  4、趣味造句法
 

  此方法是用一個(gè)有趣的句子將一組詞串起來(lái)。比如affect, effect, affective, affection, affectionate，effective，我們可以通過(guò)一個(gè)例子將它們貫穿。汪峰have an affection(愛(ài)慕，喜愛(ài)) for 章子怡，在演唱會(huì)上向章子怡表白，這是一種affective expression (情感的表達(dá))，這種情感深深的affect(影響)了章子怡，汪峰的用這種方法表白非常effective(有效)，最后汪峰和子怡look at each other affectionately(深情款款地，含情脈脈地)。這個(gè)句子看似沒(méi)有邏輯，但卻巧妙地將所有地詞連在一起，而且它還體現(xiàn)了各個(gè)單詞的用法。
 

  5、巧用單詞之間的共同成分，根據(jù)單詞的差異記單詞
 

  如：adept, adapt, adopt, 這三個(gè)單詞拼寫(xiě)相像，容易弄混?？梢哉页鋈齻€(gè)單詞的不同點(diǎn)“e, a o”，再把這幾個(gè)單詞想象成某個(gè)熟悉的單詞跟單詞的意思結(jié)合。例如a可以想象成air, adapt意思是適應(yīng)，就可以想象中國(guó)的空氣質(zhì)量很差，很多老外來(lái)了不適應(yīng)。“e”想象成easy, adept意思是熟練，熟練之后就會(huì)感覺(jué)做一件非常easy. 另外由east 我們可以擴(kuò)展記憶 beast(野獸)，feast(盛宴)，yeast(酵母)。
 

  本方法就是把一個(gè)單詞分成幾個(gè)單詞或部分，利用它們之間的意義進(jìn)行聯(lián)想從而達(dá)到形象記憶的效果。比如，drown“淹死，淹沒(méi)”一詞就可以分割r+down, r可以想象成river，down是往下，那就可以聯(lián)想，一個(gè)人掉進(jìn)河里，一直往下，就會(huì)淹死。
 

  所有單詞都不適用于某一種方法記憶，考生要根據(jù)單詞的特點(diǎn)使用一種或幾種方法的組合記憶，反復(fù)記憶就能減輕單詞復(fù)習(xí)的壓力。

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